我爱绿色 更爱这小小的兰花草
爱心

今天早上第四节在四班上课，由于这几天心情一直压抑，加上身体也有点不舒服，在上课前，虽然已经尽量的调整自己一定要微笑快乐的进入课堂教学，但……

刚进教师门口就听到他们喳喳喳喳的说个不停，教室内乱的要命，然后要求学生在按合唱队型坐的过程中，又是一阵混乱，我强硬压着自己，可是在唱的过程中，孩子们干什么的都有，说话的，低头看歌词的，不同声部的，顿时，我火冒三丈，大声训斥道：“声音高一点、唱齐、看指挥、情绪！！！”学生到是提高了嗓门，但情绪仍然不够高涨，和伴奏的配合也不够好，部分同学歌词竟然也光出错。    这时，我的那丁点好心情早已抛到了九霄云外，立即收起了脸上的笑容。又开始高声怒吼全班学生：“你们怎么回事，歌词记了百遍了还记不住，音高也听不出，是和伴奏一个音高吗？？？歌曲的情绪要求充满活力的，你们到好，一个个像七老八十的，好无动力！”全班学生满慢安静下来。我又停不下的说：“ 利用活动时间自己练吧。”随后，我就开始了下一首歌曲学习教学。就这样直到下课本节课的气氛始终是沉闷的。

回到办公室，我反思了一节课中自己的表现，觉得很不理智。为什么要对学生发火？明明是自己心情不好，而且原来这个班应该是我比较喜欢的班，平时的教学过程中，没有这么不愉快呀，致使本来该完成的教学任务也完成的不好！哎！喜怒哀乐悉，人皆有之。教师的情感在课堂上应深藏不露，才能保证正常的教学工作。教育家赞科夫说：“教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条就是要求自制。”作为一名教师真的不应该把情绪带到课堂中，应该要求自己必须有较强的自制能力，在课堂中成为孩子的朋友和领路人，给予他们更多的关爱，让他们感觉幸福和快乐！所以，切记：别让个人情绪影响了课堂！