我爱绿色 更爱这小小的兰花草
爱心

目标是激发人们动机的诱因。在人的多层次需要中，目标成就是最高层次的需要。“选定合适的目标—努力奋斗去实现目标—达成目标—制定更高的目标—再奋斗… …”。

每周末都要带儿子去大润发投篮球，小家伙的水平也越来越高，命中率有时候超过大人，是什么让他乐此不疲，是分数，是目标，是激励在起作用。

大润发的篮球台有5个，有3台是光有时间限制，有分数，时间到了就会自然停止。另两台是没有时间限制，按分数奖励，如果投够40分，你就有机会进入篮筐晃动状态下的第二关，很有挑战性，如果能在第二关投够150分，还会再奖励你第三关、第四关… …所以，大家都在争抢玩这两台带目标激励的篮球台，儿子也正是因为有这种激励才努力一次次投中，好过第二关，当然很多大人也愿意参与到这个活动中。

由此反思我们在教学中，尽管老师讲的天花乱坠，精彩绝伦，如果学生积极性不高，目标完成效果也只是一半，只有把学生的积极性、主动性和自信心调动起来，课堂气氛才活跃，教学效果才显著。所以适时的进行激励活动无非是更好的方法。在教学过程中，我们可以采取更多的目激励教学活动，如：教师的语言激励；活动中游戏障碍过关设置；小组、组长、班干部等等目标完成等等各种激励的形式，相信会让我们的教学更加有乐趣、有冲劲和力量！